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如何写好作文

作者:张老师 2017/07/28 12:26

文章是由句子组成的,句子是文章的基础。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。

 

句子训练一怎样把句子写完整

 

一个完整的句子,要符合两个要求:一是表达的意思要完整;二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事,或表达一个完整的意思,一定要把句子的两个部分都写出来,意思才能表达清楚。

如下面例句:

1

姐姐

学打字。

2

妈妈

是优秀教师。

3

菊花

真好看。

这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”;第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”;第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分,句子就不完整,意思就不清楚了。

又如:

1

星期天去图书馆吗?

2

房子

建好了吗?

3

爸爸

下班了吗?

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思,也是由两个部分组成。第一句问:“你星期天干什么”;第二句问:“房子怎么样了”;第三句问:“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气,句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“?”,句意更清楚,听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子,也是由两个部分组成的。

例三:

1这棵白杨多高啊!

2我  玩儿得多么开心啊!

第一句讲“白杨高”,第二句讲“我开心”,都是讲“谁”或“什么”“怎么样”,都有两部分,意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情,句子的末尾加上了“啊”字和“!”。

把句子写完整,最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

 

想一想,练一练:

1.按三种基本句式写句子,回答问题。

______

______

______

______

干什么?

什么

干什么?

______

______

______

______

是什么?

什么

是什么?

______

______

______

______

怎么样?

什么

怎么样?

2.把下列句子补充完整。

同学们(   )

小猴子(   )

太阳(    )

    )是我的好朋友。

    )真大。

    )在海上航行。

3.照“例”把句子写完整。

 

 

 

 

培根说:“读史使人明智;

读诗使人灵秀;

数学使人周密;

科学使人深刻;

伦理学使人庄重;

逻辑修辞学使人善辩。”

读读培根的话,想一想,读书还有哪些好处,请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。

语文使人_________________________________________________

体育使人_________________________________________________

音乐使人_________________________________________________

美术使人_________________________________________________

不读书使人_______________________________________________

句子训练二

 

怎样把句子写通顺

 

 

作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,哪个词和哪个词搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。

例如:1.我告诉妈妈,鸡生蛋了。

2.妈妈告诉我,鸡生蛋了。

3.弟弟告诉我,妈妈生蛋了。

4.告诉弟弟我,生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。

把句子写通顺,还要注意合乎事理。

例如:1.春天到了,种子在发芽、生根、长叶。

2.春天到了,种子在长叶、生根、发芽。

第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。

把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺,可以经常做如下练习:

1.扩词成句。

例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2.整理词序。

例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的

小勇是个懂礼貌的好孩子。

3.词语搭配成句。

 

4.按要求写句。

例:①______

_______

   

干什么

   

______

_______

   

是什么

   

________

_______

__________

________

什么时候

在什么地方

干什么

想一想,练一练:

1.照样子扩词成句。

例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

马:______________________________________________________

青蛙:____________________________________________________

花衣:____________________________________________________

2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。

土层里的  乌鸦  啄吃  喜鹊  在  和新  翻松的地老虎

_________________________________________________________

走来走去  大草原上  在  羊群  一眼望不到边的

_________________________________________________________

军民联欢  我们  兴高采烈地  庆祝  八一建军节晚会  参加

_________________________________________________________

3.把下面的词语连成通顺的句子。

妈妈

悄悄地

落下去。

小勇

轻轻地

走上领奖台。

太阳

不慌不忙地

走过去蒙住小三的眼睛。

那像雪一样白的

是天空中飘着的雪花。

 

那像晚霞一样红的

是田野里的油菜花。

 

那千变万化的

是山坡上的桃花。

 

那像金子一样黄的

是果园里的梨花。

 
         

4.下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。

分给大家吃

妈妈让我把葡萄洗一洗

吃过晚饭

_________________________________________________________

吹得树叶乱摇

一只蜘蛛垂落下来逃走了

忽然一阵大风

_________________________________________________________

5.下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。

春风和煦地轻轻地吹着。

_________________________________________________________

北风凛冽地呼呼地刮个不停。

_________________________________________________________

他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!

_________________________________________________________

 

 

句子训练三

 

怎样把句子写具体

 

 

把句子写具体,就是在句子主要成分的前后,加上一些恰当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白,更加生动形象。

例如:1.翠鸟掠过湖面。

2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。

例如:1.我们高兴。

2.我们高兴得跳起来。

2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:

1.加定语。

例:队旗在空中飘扬。

(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。

演员们的表演,受到了大家的欢迎。

演员们(    )的表演,受到了大家的欢迎。

人群热烈欢呼起来。

    )的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语,能使这两个句子的意思表达得更具体呢?

根据句子的内容,第①句可以加下列一些词语:

昨天”——说明表演的时间

在百花剧院”——说明表演的地点

精彩”——说明什么样的表演

昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后,显然,每一句都比原句要具体。最后一句,不但告诉了表演的时间、地点,还把表演的情况也说明了,自然是最具体的了。

第②句可以这样加:

 

 

 

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白,还可以让中心词——“人群”带上递加式定语:“广场上参加活动的满怀激情的”人群……

2.加状语。

例:弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的?

弟弟(摇摇晃晃地)跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

例:给下面的句子加个词语,让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们(    )完成了任务。

括号里要加的词就是状语。加上哪些词语,能把意思表达得更具体呢?

根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如:

加上“胜利、圆满、光荣”一类的词,就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语,就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词,就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语,就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之,不管加什么词语,只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当,又符合句子的本意,都能使句子表达得更具体。

3.加补语。

例:飞机飞。飞机飞得怎样呢?

飞机飞得(又高又快)。

括号里的词语就是补语。加上补语,就把飞机飞得怎样写具体了。

又如:漓江的水真静啊!静得(让你感觉不到它在流动)。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。

以上是练习把句子写具体的三种基本方法,只要掌握了它们的规律,作文时就能运用自如。

想一想,练一练:

1.照“例”把句子写具体。

例:燕子飞过田野。

(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)

黑色的燕子飞过绿油油的田野。

天空飘着白云。

(什么样的天空?飘着什么样的白云?)

__________________________________________________________

太阳升起来了。

(什么样的太阳?怎样地升起来了?)

__________________________________________________________

西北风刮着。

(什么样的西北风?刮得怎样?)

__________________________________________________________

例:青蛙爬出来。

(从什么地方爬出来?)

青蛙从洞里爬出来。

(它是怎样爬出来的?)

青蛙从洞里慢慢地爬出来。

(洞是什么样子的?)

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

鸭子游过来。

(从什么地方游过来?)

__________________________________________________________

(它是怎样游过来的?)

__________________________________________________________

(小溪是什么样子的?)

__________________________________________________________

孩子数星星。

(什么样的孩子数星星?)

__________________________________________________________

(他在什么地方数星星?)

__________________________________________________________

(他是怎样数星星的?)

__________________________________________________________

(星星是什么样的?)

__________________________________________________________

教室里摆着课桌椅。

(什么样的教室里?)

__________________________________________________________

(怎样摆着课桌椅?)

__________________________________________________________

(课桌椅是什么样子的?)

__________________________________________________________

例:______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

______春风______吹遍______大地。

__________________________________________________________

______山村里______闪烁着______灯光。

__________________________________________________________

______周总理______关怀着______战士。

__________________________________________________________

2.在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。

    )太阳冉冉升起,照在(    )草原上,草原到处洒满(    )阳光。牧民们怀着(    )心情,放牧着(    )牛羊。

在(    )土地上,长着(    )庄稼。那(    )玉米,(    )高粱,还有那(    )谷穗,真惹人喜爱。

把句子写具体,还可以进行单项练习,如下表:

 

想一想,练一练:

仿照上表的形式,按要求把下面的句子写具体。

1.把样子写具体。

原句:熊猫真可爱!

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原句:晚霞真美!

__________________________________________________________

2.把动作写具体。

原句:老爷爷走着。

__________________________________________________________

原句:山羊跑得快。

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3.把程度写具体。

原句:西瓜真甜!

__________________________________________________________

原句:天气真冷。

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4.把神态写具体。

原句:老师望着我。

__________________________________________________________

原句:他沉思着。

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5.把概念写具体。

原句:这棵树大得很。

__________________________________________________________

原句:这座山大高了。

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